PIL 2026 · Tres encuentros · Melina Jajamovich

Un mapa vivo de cómo estamos puertas adentro.

A lo largo de tres encuentros, profesionales de distintos territorios, juzgados y jerarquías se vieron al espejo.

Estos son unos primeros resultados que nos invitan a la reflexión, a la conversación y, por qué no, a la acción.

Flechas · o desliza

La materia prima

Nada de esto es teoría.
Lo escribieron ustedes.

8.186intervencionesrespuestas de encuesta y mensajes de chat
3encuentrosjunio, julio y agosto de 2026
420voces en el más numerosode distintos territorios y jerarquías

Cada número que sigue proviene de lo que la propia sala respondió en vivo.

23 de junio · 3.943 respuestas

El sistema
que heredamos

Cinco preguntas sobre qué frena y qué destraba el trabajo.

01 · Acto I

Animarse a cuestionar

Lo que el Poder Judicial siente que necesita cambiar.

Animarse a cuestionar · n = 283

¿Qué necesita hoy el Poder Judicial?

Simplificar procesos
49%
Animarse a cuestionar cómo se hacen las cosas
28%
Trabajar mejor entre áreas
10%
Aprender y mejorar de forma continua
8%
Escuchar más a la ciudadanía
5%

Simplificar y cuestionar lo instalado se llevan casi 7 de cada 10 votos.

Animarse a cuestionar · n = 246

¿Cuál de estas frases te parece más necesario revisar?

«Siempre se hizo así»
67%
«No depende de nosotros»
23%
«No hay tiempo para cambiar»
7%
«Es demasiado complejo»
3%
«Lo importante es cumplir el procedimiento»
1%

El enemigo número uno del cambio tiene nombre propio.

Animarse a cuestionar · n = 241

Para generar más valor, ¿qué deberíamos animarnos a cuestionar primero?

Formas de trabajo instaladas hace años
58%
Cómo se toman las decisiones
15%
Qué consideramos prioritario
12%
Procesos que damos por obvios
10%
El problema está en otro lado
5%

No es la tecnología ni los recursos: son las formas de trabajo heredadas.

02 · Acto I

La ciudadanía en el centro

Cuánto pesa la experiencia de las personas.

La ciudadanía en el centro · n = 266

Cuando tomas decisiones, ¿cuánto lugar ocupa la ciudadanía en esa conversación?

Está muy presente
40%
Está bastante presente
24%
Aparece algunas veces
19%
Casi nunca aparece explícitamente
11%
Aparece poco
6%

Para 2 de cada 3, la ciudadanía ya está muy o bastante presente al decidir.

La ciudadanía en el centro · n = 278

Si una persona eligiera una sola mejora, ¿cuál creen que valoraría más?

Respuestas más rápidas
53%
Procesos más simples y claros
35%
Mejor atención y comunicación
10%
Resoluciones más comprensibles
1%
Mayor coordinación entre equipos
0%

Velocidad y simplicidad concentran el 85% de lo que más se valora.

La ciudadanía en el centro · n = 190

¿Qué ayudaría más a percibir una Justicia más transparente?

Saber qué ocurre en cada etapa
32%
Recibir información de manera oportuna
30%
Canales más claros de comunicación
22%
Entender mejor los procesos
8%
Comprender las decisiones
8%

Transparencia es información a tiempo y saber en qué etapa está mi trámite.

03 · Acto I

Decisiones y urgencias

Qué manda cuando hay que priorizar.

Decisiones y urgencias · n = 265

Cuando tienes que decidir o priorizar, ¿qué suele pesar más?

Resolver la urgencia
75%
La indicación de mis superiores
15%
El impacto en mi equipo o área
5%
El impacto en la ciudadanía
3%
Cumplir con el procedimiento
2%

El dato más fuerte de toda la encuesta: casi todo se decide por la urgencia.

Decisiones y urgencias · n = 257

Cuando aparece una urgencia, ¿de quién suele ser?

De la ciudadanía
55%
De un superior o autoridad
21%
De la organización
15%
De mi área
7%
De otra área
2%

La urgencia que manda es la de la gente, no sólo la de la jerarquía.

Decisiones y urgencias · n = 181

¿Qué dificulta más tomar decisiones de manera eficiente?

Necesidad de múltiples aprobaciones
50%
Prioridades cambiantes
22%
Falta de información
15%
Falta de claridad sobre quién decide
12%
Miedo a equivocarse
2%

No es miedo a equivocarse: es la cadena de aprobaciones.

04 · Acto I

Colaborar y liderar

Qué traba y qué destraba el trabajo entre áreas.

Colaborar y liderar · n = 222

Cuando un tema requiere varias áreas, ¿qué suele ocurrir?

Cada área mira su parte
31%
Se demora más de lo necesario
23%
Dependemos de algunas personas clave
20%
Se generan interpretaciones distintas
16%
Nos coordinamos rápidamente
9%

El patrón dominante son los silos: cada área mira su parte.

Colaborar y liderar · n = 207

Cuando hay que trabajar entre áreas, ¿qué suele ser más difícil?

Ponernos de acuerdo sobre las prioridades
36%
Coordinar tiempos y agendas
35%
Definir responsabilidades
12%
Compartir información
11%
Tomar decisiones
7%

Lo difícil no es la información: es alinear prioridades y agendas.

Colaborar y liderar · n = 231

¿Qué es más importante para mejorar la colaboración?

Roles más claros
34%
Más espacios de conversación
25%
Mejor circulación de información
16%
Mayor confianza
13%
Objetivos compartidos
12%

Piden claridad de roles y conversación antes que cualquier herramienta.

Colaborar y liderar · n = 197

¿Qué suele ayudar más a destrabar la colaboración?

Un liderazgo que impulse la coordinación
59%
Un objetivo compartido
18%
Roles más claros
9%
Conocer mejor el trabajo de otras áreas
8%
Una conversación honesta
7%

Contundente: lo que destraba es un liderazgo que impulse la coordinación.

05 · Acto I

Mejorar de forma continua

Cómo reacciona la organización ante el error.

Mejorar de forma continua · n = 150

Cuando identifican una oportunidad de mejora, ¿qué suele ocurrir?

Lo analizamos antes de actuar
53%
Generalmente seguimos haciendo lo mismo
17%
Queda postergado por otras prioridades
16%
Probamos algo nuevo rápidamente
13%
Esperamos el momento adecuado
2%

Hay reflexión, pero poca acción: analizamos mucho y experimentamos poco.

Mejorar de forma continua · n = 130

¿Cuál es el principal obstáculo para probar nuevas formas de hacer las cosas?

Falta de apoyo
45%
Falta de recursos
22%
Falta de tiempo
14%
Miedo a equivocarse
10%
Exceso de procedimientos
9%

El freno a innovar no es individual: es la falta de apoyo para animarse.

Mejorar de forma continua · n = 136

Cuando algo no sale como esperábamos, ¿qué suele ocurrir?

Depende mucho de la situación
40%
Corregimos y seguimos adelante
30%
Analizamos qué podemos aprender
13%
Buscamos explicar qué pasó
11%
Evitamos repetir el error
6%

Falta una cultura del aprendizaje del error: hoy depende de cada situación.

1 de julio · 420 voces · 3.276 mensajes

Lo que cuesta
puertas adentro

Una radiografía de lo que arruina y lo que hace florecer un equipo.

Dos espejos

Cuando describen al mal líder hablan de humanidad rota. Al bueno, de humanidad entregada.

La técnica casi no aparece en ninguno de los dos retratos. El problema, y la solución, son siempre humanos.

Testimonio · el mal líder

Daba órdenes cambiantes todo el tiempo y cuando se equivocaba, el error siempre era del otro. Me hacía sentir que nunca era suficiente. Fingía empatía y luego de denigrar te daba un regalo para generar culpa. Me hizo ir al psicólogo.

Una participante · 00:36:39

No es una queja operativa: es daño psicológico concreto. El mal liderazgo tiene costos en salud mental.

Testimonio · el buen líder

Me decía que siempre tenía piso, pero no tenía techo. Me hacía sentir que era un par. Era horizontal, era generoso. Era un igual.

Varias participantes · 00:36–00:37

El buen líder no regala certezas: regala techo. Quita el suelo falso del control y abre el cielo del crecimiento.

Lo que nos enseñaron

Nos formaron para dar respuestas. El oficio pide preguntas.

60dicen que su trabajo es dar respuestas
frente a
13que es hacer preguntas

Casi 5 veces más personas asumen que su trabajo es responder, no cuestionar. El sistema entrenó para resolver, no para dudar.

La brecha de aprendizaje

Les enseñaron contenidos.
El oficio pide trabajar con otros.

61%aprendió contenidos
frente a
36%aprendió a trabajar con otros

Una cultura que sobrevalora el saber técnico y subestima el vínculo.

Ejercicio · pararse en puntas de pie

Se ve más lejos.
Y se tambalea.

incomodidadinestabilidaddolor
equilibriocomodidad

Metáfora encarnada: liderar amplía la perspectiva pero reduce la base de apoyo. El aprendizaje vive en esa tensión.

Seguridad psicológica

Lo que la rompe
y lo que la construye.

Rompe
Descalificar11
Maltratar9
Criticar sin construir7
Construye
Escucha activa32
Empatía23
Reconocimiento13

El reverso del gesto que rompe es el gesto que construye. Nadie pidió presupuesto ni sistemas: pidieron presencia.

El número que duele

Seguridad psicológica,
en escala de 1 a 5.

2,1
en tu equipo
2,0
en la organización

58 respuestas. La diferencia entre «mi equipo» y «la organización» es mínima: el problema no es un líder, es sistémico.

Triángulo de Karpman

Casi 8 de cada 10
se reconocieron salvadores.

Salvador
33votos
Protagonista
3votos
Perseguidor
3votos
Otros
5votos

Salvar se siente noble, pero es la cara amable del control: resuelve por el otro y le roba la oportunidad de aprender. El líder sano no salva: acompaña.

El mapa del miedo

No es miedo a equivocarse.
Es miedo a quedar afuera.

Ser excluido o aislado
24%
Perder el trabajo
15%
Crítica o rechazo
15%
Una sanción
13%

El silencio no es cobardía: es supervivencia.

¿Y el miedo es real?

«Me cambiaron de un cargo ganado por concurso.»
«Me apercibieron con Acordada.»
«Más freezado que Walt Disney.»
23dijeron que sí
contra
3dijeron que no

88% confirma que las represalias existen: traslados, freezer, sumarios. La prudencia no es paranoia.

La metáfora del quinoto

«Dibujá una fruta»
…y el enojo porque nadie dibujó un quinoto.

Una orden ambigua, un enojo que no te pertenece, una culpa que no mereces. Así operan los líderes que exigen adivinar. La respuesta sana: «no acepto tu regalo, tu enojo es tuyo».

La misma moneda

La misma palabra encabeza
los dos mapas.

Define al buen líderEmpatía
Construye la seguridadEmpatía

No son dos habilidades distintas: son una sola. Gratuita, antigua y escasa: no pide presupuesto, pide presencia.

La tesis

Nos prepararon para
un mundo que ya no existe.

Dar respuestas Hacer preguntas
Competir Colaborar
Destacar individualmente Hacer crecer a otros
Controlar Generar autonomía
Saber y evitar el error Aprender y seguir aprendiendo

Timothy Clark · las cuatro fases

La seguridad psicológica
tiene cuatro escalones.

01

Inclusión

Sentirte parte. Tratado de igual a igual, sin importar género, edad, estatus o experiencia.

es un derecho
02

Aprendizaje

Poder dudar, preguntar, equivocarse. Decir «no sé aún» sin que pase nada.

es un derecho
03

Contribución

Poder decidir y aportar. Algo que te ganas, según tu capacidad.

se gana
04

Desafiar el statu quo

Cuestionar lo que «siempre se hizo así». La cúspide, y lo que más cuesta.

se gana

Las dos primeras son un derecho; las dos últimas se ganan. Si no hay inclusión, no hay nada.

Chris Argyris · la paradoja del poder

A los que más poder tienen, los que más deberían aprender, son los que menos aprenden. Y están dando el peor ejemplo a los que tienen alrededor.

«Teaching Smart People How to Learn»

El líder que no puede decir «no sé aún» reproduce el modelo en toda la cadena. La humildad no es virtud: es condición de aprendizaje.

El cómo del cambio

No hace falta un proyecto millonario.
Hace falta un gesto con dueño.

Tiene dueñose sabe quién lo hace
Es observablese ve, no se declara
Se puede imitary por eso escala

España no logró que la gente se llevara la comida que sobraba con consignas. Lo logró cuando Nadal se llevó la bolsita en un anuncio. Lo que se ve, se copia.

La frase que resume

Pagamos dos sueldos:
uno para que trabajes,
otro para que finjas.

Cuando no hay seguridad, parte del sueldo se gasta en actuar: fingir lo que se sabe, esconder el error, callar la duda. El rendimiento real es lo que queda.

La consigna del cierre

Ser valiente en solitario es ser kamikaze.
En red, es ser inteligente.

La valentía colectiva reduce el riesgo. Detecta con quiénes vas a ser valiente: el poder aparece cuando salimos a la escena y nos encontramos con otros.

5 de agosto · 175 personas · 967 mensajes

El día a día,
hora por hora

Cuarenta y siete minutos de chat, leídos de punta a punta.

De dónde partimos

Hacer muchas cosas a la vez
está bien visto.

Pero está muy valorado el multitask.
El trabajo bajo presión como habilidad laboral requerida.
Empezar es entusiasmante y terminar es aburrido.

Enfocarse tiene costo social en un lugar donde se espera que puedas con todo.

La técnica de vaciado

Sacar todo de la cabeza
no calma. Incomoda.

39tensiónansiedad · agobio · estrés · colapso
14aliviopaz · orden · claridad

74% sintió tensión. Vaciar la cabeza angustia antes de aliviar: recién ahí se ve el tamaño real de lo que se carga. La calma viene del paso siguiente.

En sus palabras

Lo que sintieron
al verlo todo junto.

ansiedadestrésangustiaagobioliberacióncolapsopreocupaciónsaturaciónpazcansanciotranquilidadaliviomotivaciónclaridadordenfrustración

Ladrones de tiempo

Hay un ladrón que gana
por escándalo.

Celular y WhatsApp
19menciones
Reuniones
3menciones
Redes sociales
3menciones
Interrupciones de otros
1menciones

La sala nombró la solución sola, y no es una app: «el problema es más de autocontrol».

El «no»

Casi seis a uno.

40«cuesta», «está mal visto», «tiene consecuencias»
contra
7«sí se puede», «yo decido»
Creencia: si decimos que no, somos ineficientes.

La grieta

Y acá el «no» se vuelve
un problema del fuero.

Está negando el acceso a la justicia.
frente a
Depende de quién. Yo soy jueza. Yo digo que no si quiero.

Las dos tienen razón, y ahí está el nudo: el margen para decir que no no está repartido parejo. Depende del cargo, del fuero y de quién pide.

La frase del encuentro

Podemos con casi todo,
solo que no a la vez.

La semana ideal

Nadie pidió
ser más productivo.

cuatro horas de trabajo por la mañanamates en familiacaminar con mi perrodormir ocho horasreuniones productivas y cortassalir a tiempo del trabajoun día sin actividades extra más que estar con los pequesagenda sin sobrecargararrancar tranquila y sin sobresaltosla playa, nadar y bailar

La productividad no era el fin, era el medio. Lo que quieren comprar con ese tiempo es vida fuera del expediente.

Segunda parte

La costura

Cada encuentro vio su propio día. Puestos uno al lado del otro, tres cosas encajan.

01

Si no puedes decir que no,
tu agenda la escribe otro.

75% decide por la urgencia23 de junio + 40 a 7 dicen que no se puede decir que no5 de agosto

Son el mismo hecho contado desde dos lados. La urgencia no manda porque sea urgente: manda porque no hay forma legítima de rechazarla. Antes de enseñar a priorizar, hay que dar permiso para negarse.

02

El freno no es técnico.
Tiene nombre y es humano.

45% no prueba algo nuevo por falta de apoyo23 de junio + 88% confirma que las represalias existen1 de julio

En junio parecía que el miedo casi no pesaba: sólo 10% eligió «miedo a equivocarse». En julio se entendió por qué. No es miedo al error técnico, es miedo a quedar expuesto sin respaldo. «Falta de apoyo» es el miedo, nombrado desde afuera.

03

Todos los caminos
llegan a la misma puerta.

59% pide un liderazgo que coordine23 de junio + Empatía encabeza los dos mapas1 de julio

Cuando se preguntó qué mejora la colaboración, lo más votado fue claridad de roles y más conversación, no herramientas ni sistemas. Y lo que destraba fue liderazgo. Ninguna de las tres salas pidió tecnología: las tres pidieron alguien que ponga claridad y esté presente.

Tercera parte

Qué hacemos
con esto

Y esto ya lo sabemos hacer

Cuatro prácticas
que no cuestan nada.

01

Chequeo de seguridad

Del 1 al 10, ¿cuán seguro te sientes para hablar? En anónimo, al inicio del mes.

02

El líder habla al último

Un paso atrás para que el equipo opine primero. Fácil de decir, difícil de hacer.

03

¿Qué quieres aprender esta semana?

Diez minutos. Empieza quien más estatus tiene: el que debe mostrarse aprendiz.

04

Cinco minutos para desafiar

Al cerrar la reunión: ¿qué haríamos distinto? El líder desafía primero.

No hacen falta consultores ni retiros. Hacen falta diez minutos, un papel anónimo y el coraje de hablar al final en vez de al principio.

Para cerrar

Tres mensajes

1

Lo que vimos

Liderar no es cargar con todo. Es dar claridad, generar confianza y tener a tiempo las conversaciones que incomodan.

No es carisma: es oficio, y se practica.

2

Lo que aprendimos

La productividad no es correr más rápido. Un equipo agotado rinde menos, no más. Lo que multiplica es el foco, la confianza y saber para qué hacemos lo que hacemos.

Y trabajar con otros —eso que nadie nos enseñó formalmente— lo aprendimos haciéndolo, junto a alguien que se dio el tiempo.

Hoy nos toca ser ese alguien.

3

Lo que sigue

Llévenlo a sus espacios. A su equipo, a su reunión del lunes.

Empiecen por algo pequeño: una conversación pendiente, una reunión a la mitad, un reconocimiento que nunca dijeron en voz alta. Una sola cosa esta semana.

Porque el liderazgo no se juega en las grandes decisiones, sino en las pequeñas y cotidianas.

No necesitan un cargo para liderar.
Necesitan decidirlo.

Gracias.

A las profesionales y los profesionales del Poder Judicial que se animaron a mirarse y a escribirlo.